木铎开展贫困家庭儿童情绪管理工作坊

 木铎社工经常在家访和访谈案主的班主任时听到很多关于儿童不听话，好动，有时会有大喊大叫、突然大哭或者摔东西等行为。大人看到这样的行为首先反应是“这是不好的行为，必须马上纠正”，而忽略了儿童做出这些行为背后的情绪，所以强制的“纠正”往往看不到良好的效果，解决问题要先解决情绪，发现他们的情绪，才能更好地引导其管理情绪，纠正不好的行为。案主家长和老师都希望社工能够介入引导孩子认识情绪，学习管理情绪的一些小方法。为此，木铎社工策划了儿童情绪管理工作坊，并于2017年11月22日开展此工作坊。

破冰游戏

  破冰游戏过后，孩子们相互熟络起来，活动氛围渐渐活跃。首先，社工引导孩子们认识情绪，为了使他们能够感同身受，社工设定了三个情境的主题，鼓励孩子们画出来并表达出真实的感受。第一个情境是“我难过的时候”，第二个情境是“我开心的时候”，第三个情境是“我未来的时候”。孩子们的世界很简单，但认真描绘内心情绪的时候特别可爱，一会皱着小眉头一会又开心地与小组成员分享自己开心的事情和畅想的未来。

愉快自由选择小组长

  但在大家沉浸在自己情绪描绘的小世界中的时候，一个孩子哭了起来。控场社工陪伴其身边轻声安抚，待孩子情绪平稳后了解到，孩子认为英语老师布置的作业对于自己来说太多了，每次想睡觉却又要做作业的时候特别难过，做不完作业会受惩罚，每次都想哭。社工引导孩子分析自己哭泣的原因，作业做不完是因为作业太多还是自己不会做速度比较慢，其他同学是否说过作业做不完的情况，需不需要辅导，经过引导分析，孩子发现老师布置的作业是在合理范围内，但是自己英语基础较差，觉得作业有难度，家长文化水平有限，不能辅导孩子完成功课。社工引导孩子寻找一些解决方法，比如可以多请教老师和同学，可以参加社区或社会组织的公益课业辅导活动，每次有问题就请教解决就可以提升自己的学习能力的，自己也就不会哭了。但同时，社工也引导孩子在还没有找到解决问题的方法时也要合理管理自己的情绪，找到问题，再寻求能帮助自己的人共同解决。孩子听了之后慢慢释怀，并认同社工的引导方法，看着孩子的笑脸，社工也很开心。

社工为情绪失控孩子进行个案辅导

  社工引导大家认识情绪的表现方式，鼓励大家介绍自己描绘的情境和自己真实的感受，从而认识到好情绪和坏情绪的影响。随后，社工引导孩子们学习“换位思考”、“转移注意力”、“和家人（朋友）倾诉”等管理情绪的三种方法。社工希望孩子们能认识到情绪管理的重要性，每一个孩子都能健康快乐地成长。

引导学习情绪管理方法

  木铎感谢每个孩子和家长的信任，社工路上的力量源源不断，小可爱们给的最多；感谢无私奉献的志愿者们，有你们，孩子们不孤单；感谢北京市石景山区社会建设专项资金的大力支持，给社工发挥专业性的舞台；感谢一直关注和支持木铎的各方力量，感恩一切善的力量。
有愿意参加活动的小伙伴，也可以联系我们哦，请拨打010-57124060报名哦！
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